懷寧縣小市鎮中心學校

   經典不會因為一時的暗淡而消退，詩歌亦如此。

以詩為友，以筆為墨

長詩尋意，是心靈呼喚

亦是追尋自我

國色牡丹，低枝入窗

天外云卷云舒

庭前花開花落

苔痕上階,孔雀南飛

是去留無意，寵辱不驚

天地之大，厚德載物之像

自在一方圣地詩鄉

     誦明月之詩，歌窈窕之章，中國古詩詞于興寄深微中，于意蘊雋永里，仍散發著它獨特的詩意書香。在細膩的流年里，一首詩歌的誕生，總是基于現實生活中某些人，某些事，或者某段情。若問詩詞于今的意義，很大程度上指向于自己。

      此刻，情因詩而高貴，詩因情而流傳。我們立足小市鎮中心學校的文化淵源和校本特色，欲以“詩鄉·詩香”為設計核心，給校方打造一所“穿行，詩詞中”為主題的特色校園文化，來傳承國學中的經典，發揚文學中的璀璨。

      校門設計在充分考慮學校建筑風格基礎上，融入?；战M合和微型景觀，整體風格獨特，別具匠心，展現了學校的文化品位和社會價值。

      當“詩香”遇上園林，當“情懷”遇上設計。一座新中式的校園景觀就這樣坐落一隅之地。這里，是一線風景，這里，也是休息娛樂之地。

         當皖山遇見皖水，當牡丹遇見靈動的孔雀，當一面景墻融合多種元素，它開始呈現出一種全新的現象。

      吊頂在保持現有裝飾的基礎上用印章燈箱加以點綴，既有對“活字印刷術”的傳承發揚，也與大廳整體環境相呼應。

     好的教育不是傳授，是“遇見”，是你想讓孩子看見什么，就用什么來吸引他的注意力——讓兒童成長在詩化的校園里

      《易經》“蒙卦”:“匪我求童蒙，童蒙求我?！薄跺琛吩?“蒙以養正，圣功也?！薄断蟆吩?“山下出泉，蒙;君子以果行育德?！泵蓪W重要性之幼年、童年、少年。蒙學教育，對我們現代教育的發展有著極其重要的作用，對我們落實“立德樹人，全面發展”的教育方針亦有著重要的指導價值。因此，架空層空間以“子陵書舍”為設計原型，打造一所校園書院，以學科為元素，培養學生的興趣愛好，了解學科知識。

楹聯： 輕研竹露栽唐句,細嚼梅花讀漢書。

      日常人流量較多，且與架空層形成一個整體。故，聯合學校兩大特色：書法和剪紙，在該區域設計為學生的一個書法、剪紙的作品展，既可以與架空層內容相呼應，又可以展示校方特色，形成一道靚麗的風景線，展示作品的同時加深學生的興趣愛好程度。該部分材料選用壁毯，可重復利用率高，具有環保效果。 

      知識使人變得文雅，而善于發現美則使人變得完善。設計師以圖文并茂的形式，將樓道打造成一幅“主體的畫”，一首“無聲的詩”，在視覺效果和閱讀上都是一種愉悅的享受。

  紙短情長，寫下思念幾行；
  歲月匆匆，描述驚艷過往；

新的一年，祝您再塑輝煌!